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詹天佑教案

发布: 2015-11-20?|? 作者: admin?|? 浏览: 次

  一、教学设计理念:

  1、这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开,在理解这一中心时,由于当时情况距今较远,学生有理解上有一定难度,因此,课前,让学生收集有关材料,课内,借助多媒体课件,以读为主,在充分读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点词句,体会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。

  2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点,特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时,采取先“扶”后“放”的方法,即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分,然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。通过读、议、画、比、演说解决这一难点,体会詹天佑的杰出和爱国精神。

  3、这篇课文是进行爱国主义教育的好教材,因此,在学文过程中引导学生体会詹天佑的爱国精神,在学完课文后,又启发学生:学完课文后,你想对詹天佑说些什么?对自己说些什么?对外国人说什么?在想说的过程中进一步激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的情感。

  二、教学目标:

  1、学会本课10个生字,能正确写下列词语:施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已

  2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

  4、激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。

  三、教材分析和重难点:

  1、教材分析:

  《詹天佑》一文用人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表明了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的好教材,文章层次分明,详略得当。

  2、教学重点和难点:

  了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,结合具体事例,认识詹天佑的爱国热情和创新精神。

  四、教法与学法:

  1、教法:

  为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,我将采用多种形式读书法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

  2、学法:

  教给学生通过“读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同,可采用正迁移的方法,由扶到放,逐步形成自学能力。

  五、教学准备:

  收集资料了解当时的历史背景 詹天佑的头像 音乐《命运》《沉思曲》 课件:詹天佑铜像、中部凿井法、两头凿井法、“人”字形线路、火车爬坡。

  六、教学过程:

  第一课时

  一、 谈话导入

  1、同学们,在你们的心目中谁是英雄?(学生自由谈)

  2、出示詹天佑的画像,提问:你们知道他是谁?(板书课题)

  3、谁能说一说他的一些故事?(学生交流课前收集的资料)

  4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。

  二、初读课文,整体感知。

  学生自由读课文,师提出要求:

  1、把课文读正确,读流利,把自己认为难读的句子多读几遍。

  2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事?把使你最受的地方画下来,也可以在旁边完上自己的感受。

  3、提出不懂的问题。

  学习生字词:

  读准生字的字音,练习用生字组词。

  náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo

  挠 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 竣 藐

  施工 阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口

  竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已

  三、 再读课文学习课文第1至3自然段。

  1、 学习第1自然段。

  读第1自然段,找出课文的中心句:詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。(板书:杰出爱国)

  教师小结过渡。

  2、 学习第2、3自然段。

  每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,说一说哪些句子让你的心不平静了?为什么?

  学生自由交谈。

  重点抓以下句子进行理解:

  1)当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。

  2)他们以为这样一要挟,铁路就没子动工,最后还得求助于他们。

  3)有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”,充分让学生谈自己的体会。(板书:阻挠要挟 帝国主义)

  四、小结

  詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。

本文标题:詹天佑教案 原文链接:http://www.rebava.com/article/45.html

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