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《蒙蒙细雨》教学设计

发布: 2016-04-13?|? 作者: admin?|? 浏览: 次

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一、教学目标
   1、能通过比较,认识有关句子的句式特点和表达作用。
   2、学会本课的6个生字,理解4个词语的意思。
   3、了解教师工作既是平凡的,也是伟大的,感受妈妈对工作高度负责,为培养下一代无私奉献的精神。
   4、学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
  二、教学重难点
   重点:通过比较,认识有关句子的句式特点和表达作用。
   难点:学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
  三、教学时间:2课时

                    第一课时
  一、解题激疑
   1、导语引入。(请学生说出带有雨字的一些成语)
   2、解题;读题。
   3、激疑;课文为什么要用这样的一个题目?
  二、初读感知
   1、听录音读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?你觉得“妈妈”是怎样的一位老师?
   2、讨论、交流思考题。
  三、自学课文
   1、出示要求、自学课文。
    (1)默读课文,自学绳子新词。
    (2)给课文分段,并说说分段的依据。
   2、检查自学。
  四、学习第一段。
   1、指读。思考:下雨了,小玲担心什么?哪些地方最能体现出她对妈妈的关心?用“——”划出。
   2、讨论、交流。
    重点理解:天雨;路远;人病。
   3、句子比较。
    ①那雨小得几乎听不见沙沙的声音,细得像蚕吐出来的丝。
    ②那雨很小,很细。
    (1)自由读,这两句都写出了雨的什么特点?
    (2)这两句在表达方式上有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?
    (3)朗读指导。
  五、课堂小结。
  六、课堂作业。

                    第二课时
  一、复习旧知,导语引入。
   1、同学们,上节课我们一起认真地读了第14课(生齐读课题),还深入地学习了课文的第一段,现在,谁能结合课文第一段的内容,用上课题——蒙蒙细雨,说一句完整的话?
   2、小结、过渡。
     雨是那么的小,可还是让我担心:妈妈,您迈进校门了吗?雨水可曾打湿了您的衣服?……突然,一声喊话打断了我的沉思:“小玲!小玲!”原来是妈妈返回来了。“妈,您怎么回来了?”
  二、品读课文,深入理解。
   1、感知。自由读课文的第二段,用一句话来说清楚妈妈回来的原因。(生读文;指说。)
   2、质疑。可是,我却认为妈妈回来,走了一条冤枉路。这是什么原因?(板:冤枉路)
    (1)生默读课文。
    (2)用一句完整的话来表达妈妈犯不着又跑一条冤枉路。(用上因为……所以……)
      过渡:我国地大物博,语言微妙,往往语言表达不同,意思也不同。
    (3)比较句子
     ①已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!
     ②天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。
      A、这两句话都写了什么?你喜欢哪一句?为什么?
       (体会“再说”的用法)
      B、小结。
      C、朗读指导。
   3、激疑。但是,妈妈认为这并不是一条冤枉路。这什么原因呢?
    (1)快读课文,在文中划找出具体的一句话。
    (2)指答。出示句子:
      “答应了的事,妈妈不能失信。再说,许小燕没有蓝制服,怎么参加演出呢?”
      A、这句话中,妈妈用了几个理由来说明自己走的不是一条冤枉路。
      B、你是如何来理解这个“再说”的?
      C、朗读。
   4、讨论。这是不是一条冤枉路?
    (1)生讨论,交流。
    (2)你认为,这是一位怎样的妈妈?(板:关心学生工作负责)
   5、深化。是啊,妈妈就是这样的一个人,她关心学生,忘我工作,这种可贵的品质在文章的第二段中随处可见。
    (1)请大家四人一小组合作,读课文,找句子,并且说说为什么?
    (2)指答,交流。
    (3)分角色朗读。
   6、延伸。
     ……许小燕接过老师手中干燥的蓝制服,望着浑身被雨水湿透了衣服的老师,她________________________
     __________________________________________
    (1) 生写话练习。
    (2) 交流,师生共同评价。(板:春蚕精神)
   7、升华。
    (1)雨还在静静地下着,还是那么小,那么的细,可雨中的这一幕幕情景让人心潮起伏,思绪万千,眼前的雨还是那平常的雨吗?
    (2)齐读16自然段。
    (3)由雨想到了什么?
    (4)这和文中的妈妈有什么关系?
    (5)朗读。
    (6)文章的题目、开头、结尾都写了雨小、雨细,这又有什么作用?
    (7)小结。
      这雨小而细,这多么像默默耕耘在教育战线上的人民教师,在自己平凡的工作中无私地奉献自己的一切。作者借雨抒情,赞美了成千上万的人民教师无私奉献的春蚕精神,暗示了课文的中心。
    (8)再读文尾。
  三、总结全文,点明写法。
    同学们,本文语言朴实,作者笔下的妈妈,既没有什么豪言壮语,也没有什么惊人之举,但细细品读之后,却给人以一种强烈的心灵震撼。我们把这种写法叫做“以小见大”。

  板书设计
                 14、蒙蒙细雨
                    ↓
                   春蚕精神
                    ↑
                  (以小见大)
                   忘我工作
                   家里学校
                   关心学生
                   冤枉路

本文标题:《蒙蒙细雨》教学设计 原文链接:http://www.rebava.com/article/4410.html

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